并且，不知是他不感興趣，還是顧念著分寸，總之他在回答了司施的問題過后，也沒有反問。只點亮手機屏幕，看了一眼時間：“快要上課了?！?br>
他面對司施，禮貌地提議，“一起回去？”
015.懷托摩洞
兩人就這么結(jié)伴回了教學(xué)樓。
午休還沒結(jié)束，走廊上很安靜，一路都沒碰見什么人。
由于教學(xué)模式和教學(xué)設(shè)施等主客觀條件的不同，學(xué)校為國際部的學(xué)生在校區(qū)內(nèi)單獨分撥了一棟教學(xué)樓。好巧不巧的是，開學(xué)伊始才發(fā)現(xiàn)有幾間教室出現(xiàn)了墻壁空鼓和開裂的問題。
為了不耽誤教學(xué)進度，其中一個班級的教室，就遷到了本部的教學(xué)樓，只是部分特定的課程，需要回到國際部樓里專門的主題教室展開學(xué)習(xí)。而裴弋就是這個班級的一員。
和司施分屬同一層樓的兩端。
上到班級所在樓層，到了分道揚鑣的時候，司施正準備道別，突然被裴弋沉澈的聲音先發(fā)制人：“聽說我們班有個外號，叫‘懷托摩洞’。”他低眉一笑，“是你的杰作？”
司施：“......”是誰，誰出賣了她。
她百口莫辯。
天地良心，一開始，她給裴弋他們班取這個外號只是單純的調(diào)侃，畢竟他們班的教學(xué)設(shè)施和師資，好看板正的校服，以及不知道是不是心理作用，看起來就很體面惹眼的學(xué)生。在這棟樓里，都是精致到有些突兀的存在。
朋友圈子里有段時間熱衷談?wù)撆徇退嗌系氖?，司施耳朵都要聽起繭，隨口開了個玩笑：
“按你們的說法，他們班就跟個‘懷托摩洞
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