并且,不知是他不感興趣,還是顧念著分寸,總之他在回答了司施的問題過后,也沒有反問。只點亮手機屏幕,看了一眼時間:“快要上課了?!?br>
他面對司施,禮貌地提議,“一起回去?”
015.懷托摩洞
兩人就這么結(jié)伴回了教學(xué)樓。
午休還沒結(jié)束,走廊上很安靜,一路都沒碰見什么人。
由于教學(xué)模式和教學(xué)設(shè)施等主客觀條件的不同,學(xué)校為國際部的學(xué)生在校區(qū)內(nèi)單獨分撥了一棟教學(xué)樓。好巧不巧的是,開學(xué)伊始才發(fā)現(xiàn)有幾間教室出現(xiàn)了墻壁空鼓和開裂的問題。
為了不耽誤教學(xué)進度,其中一個班級的教室,就遷到了本部的教學(xué)樓,只是部分特定的課程,需要回到國際部樓里專門的主題教室展開學(xué)習(xí)。而裴弋就是這個班級的一員。
和司施分屬同一層樓的兩端。
上到班級所在樓層,到了分道揚鑣的時候,司施正準備道別,突然被裴弋沉澈的聲音先發(fā)制人:“聽說我們班有個外號,叫‘懷托摩洞’。”他低眉一笑,“是你的杰作?”
司施:“......”是誰,誰出賣了她。
她百口莫辯。
天地良心,一開始,她給裴弋他們班取這個外號只是單純的調(diào)侃,畢竟他們班的教學(xué)設(shè)施和師資,好看板正的校服,以及不知道是不是心理作用,看起來就很體面惹眼的學(xué)生。在這棟樓里,都是精致到有些突兀的存在。
朋友圈子里有段時間熱衷談?wù)撆徇退嗌系氖?,司施耳朵都要聽起繭,隨口開了個玩笑:
“按你們的說法,他們班就跟個‘懷托摩洞
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