質(zhì)X資料：訪談教師及輔導(dǎo)人員，了解心理健康教育介入過(guò)程與挑戰(zhàn)。
觀察法：觀察學(xué)生在課堂與輔導(dǎo)活動(dòng)中的互動(dòng)與反應(yīng)。
4.資料分析方法
量化分析：采用t檢定、ANOVA、多元回歸分析，檢驗(yàn)心理健康介入效果及調(diào)節(jié)因素。
質(zhì)X分析：內(nèi)容分析法整理訪談資料，理解輔導(dǎo)策略與學(xué)生需求。
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五、預(yù)期成果
1.學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)
提供心理健康教育介入對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)及情緒調(diào)節(jié)能力的實(shí)證研究。
拓展教育心理學(xué)與學(xué)習(xí)輔導(dǎo)策略結(jié)合的理論基礎(chǔ)。
2.實(shí)務(wù)應(yīng)用
提供教師及輔導(dǎo)人員在心理健康教育及學(xué)習(xí)輔導(dǎo)上的具TC作建議。
推動(dòng)心理健康與學(xué)習(xí)支持措施在校園中的整合與應(yīng)用。
3.政策建議
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