留下痕跡？彰顯存在感？
林疏看著任務(wù)提示，有些哭笑不得。這個(gè)系統(tǒng)，還真是……惡趣味。
他開始認(rèn)真思考這個(gè)任務(wù)的可行性。直接在周凜的書上寫“林疏到此一游”？太傻了，而且很容易被發(fā)現(xiàn)。偷偷藏一張小紙條在他的筆袋里？似乎又不夠“明顯”。
思來(lái)想去，林疏腦中靈光一閃，想到了一個(gè)相對(duì)溫和又帶點(diǎn)趣味性的方式——在周凜的筆記本上畫畫。畫什么呢？他想了想，決定畫一只伸長(zhǎng)脖子、慢吞吞爬行的小烏龜。這個(gè)靈感來(lái)源于一個(gè)玩笑，說學(xué)霸就像烏龜一樣，雖然看著慢，但持之以恒，最終都能到達(dá)終點(diǎn)。當(dāng)然，林疏也存了一點(diǎn)點(diǎn)惡作劇的小心思，暗喻周凜學(xué)習(xí)刻苦，但也該偶爾放慢腳步，別把自己逼得太緊——這純粹是林疏為了減輕自己負(fù)罪感的自我安慰。
下午有一節(jié)自習(xí)課，大部分同學(xué)都會(huì)選擇去圖書館。林疏覺得，那是個(gè)下手的好機(jī)會(huì)。
果然，林疏在圖書館靠窗的安靜角落里找到了獨(dú)自學(xué)習(xí)的周凜。周凜面前攤著一本厚厚的物理競(jìng)賽習(xí)題，他微微蹙著眉，專注地思考著，修長(zhǎng)的手指間轉(zhuǎn)動(dòng)著一支黑色的水筆。陽(yáng)光透過玻璃窗，在他身上投下長(zhǎng)長(zhǎng)的影子，整個(gè)人都顯得安靜而美好。
林疏悄悄地在離周凜不遠(yuǎn)的一個(gè)座位坐下，假裝看書，實(shí)際上卻用眼角的余光時(shí)刻留意著周凜的動(dòng)靜。
過了大約半個(gè)小時(shí)，周凜似乎遇到了難題，他站起身，朝遠(yuǎn)處的書架走去，大概是想找相關(guān)的參考資料。
機(jī)會(huì)來(lái)了！
林疏的心臟不爭(zhēng)氣地加速跳動(dòng)起來(lái)。他左右看了看，確定沒有人在注意這邊，然后迅速起身，走到周凜的座位旁。周凜的筆記本就攤在桌面上，旁邊還放著他的水杯和筆。
林疏深吸一口氣，拿起周凜桌上的鉛筆，翻開那本幾乎寫滿了公式和解題思路的筆記本，找到一頁(yè)相對(duì)空白的右下角，開始小心翼翼地畫那只準(zhǔn)備已久的小烏龜。
圖書館里很安靜，只有細(xì)微的翻書聲和筆尖劃過紙張的沙沙聲。林疏的手有些抖，他努力控制著，生怕畫歪了。先是圓圓的龜殼，然后是短短的四肢，接著是小小的尾巴，最后是努力向前伸長(zhǎng)的脖子和圓溜溜的小腦袋。
就在林疏快要給小烏龜畫上點(diǎn)睛之筆的眼睛時(shí)，一只修長(zhǎng)有力的手突然從旁邊伸了過來(lái)，輕輕地覆蓋在了他的手背上，阻止了他的動(dòng)作。
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