屋內(nèi)客廳，陸鳴和馮書記等縣領(lǐng)導(dǎo)班子繼續(xù)相談著。
陸鳴：“其實(shí)搶年輕人這個(gè)事情是一種以鄰為壑的政策，因?yàn)槿珖淆g化趨勢在加速，年輕人越來越少，你把別的地方的年輕人搶過來就意味著別的地方會(huì)衰落。”
馮書記不由得搭話道：“人才的重要性毋庸置疑，可問題是搶人是要付出成本的，這筆賬劃不劃算呢？我縣去年的GDP總量不足50億元，搶人才的花費(fèi)的額外代價(jià)可能讓財(cái)政支出不堪重負(fù)啊，真的劃算嗎？”
陸鳴笑道：“當(dāng)然劃算，比如說咱們縣出生了1萬個(gè)孩子，里面最優(yōu)秀的100個(gè)孩子被寧州市吸引走了，那其實(shí)整個(gè)1萬人的主要價(jià)值，最為值錢的東西就流失掉了，所以搶人政策是比較殘酷的競爭手段，成本是由家鄉(xiāng)來承擔(dān)的。”
“比如剛剛說的那100個(gè)孩子，他的成長、教育是由啟縣來承擔(dān)，但孩子長大去了寧州市不回來了，那么他長大之后，他的消費(fèi)、工作、創(chuàng)造所帶來的現(xiàn)金流、稅收、資產(chǎn)價(jià)格的上漲等等都是貢獻(xiàn)到流入地寧州市，這是毫無疑問的。所以，啟縣要發(fā)展要用堅(jiān)定的政策留人還要從鄰縣搶人?！?br>
這時(shí)，馮書記說道：“問題是，我搶了別的地方的年輕人也是有很大代價(jià)的啊，我將來要承擔(dān)他們的醫(yī)療保障、養(yǎng)老、建設(shè)大量公共基礎(chǔ)服務(wù)設(shè)施等等，不然怎么留得住人?。克麄儗砩⒆?，我還要建學(xué)校等等，這些都會(huì)反映到公共財(cái)政負(fù)擔(dān)上?！?br>
馮書記補(bǔ)充道：“而招商引資，我只要吸引了資本順利落地，和企業(yè)家躺好稅收比例，雖然在政策上給該企業(yè)優(yōu)惠了，但財(cái)政稅收是增加的。”
其它幾位在場的領(lǐng)導(dǎo)都不由得連連點(diǎn)頭，怎么看都是搶資本比搶人才更劃算。
安亦柔給幾位領(lǐng)導(dǎo)空空的杯子到了半滿的茶水，然后坐在陸鳴的旁邊像個(gè)好學(xué)生一樣，安安靜靜的聆聽并學(xué)習(xí)與思考。
聽到馮書記這么一說，陸鳴微笑的：“怎么講呢，地方都想要加杠桿都想發(fā)債來推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和維持公共預(yù)算支出，發(fā)債的目的其實(shí)就是要現(xiàn)金流，把本息還款推到五年十年后甚至更久的將來，就是把收入現(xiàn)金流拿到現(xiàn)在先用，把代價(jià)放在將來償還。”
“馮書記還有各位領(lǐng)導(dǎo)想過沒有，如果把別的地方的年輕人弄過來，請問年輕人會(huì)生病嗎？得了感冒會(huì)去醫(yī)院嗎？稍微扛一扛就好了，所以外地的年輕人在當(dāng)?shù)芈鋺?，從概率上講他在未來三十年內(nèi)用當(dāng)?shù)氐尼t(yī)保、社保的支出是極少的，養(yǎng)老保障的支出也是將來時(shí)態(tài)，那幾十年后的事情。”
“但是，一個(gè)年輕人從來到啟縣的第一天起就立馬要消費(fèi)吧？要工作吧？他帶著女朋友看場電影，那塊大屏幕的現(xiàn)金流增加了，去吃一餐飯當(dāng)?shù)氐牟惋嬜饨鹁驮黾恿耍粤魅氲哪贻p人越多，當(dāng)?shù)氐母鞣N資產(chǎn)價(jià)格、現(xiàn)金流都會(huì)增加，以這些增加的價(jià)值去金融市場再融資就會(huì)獲得更多的現(xiàn)金流?！?br>
幾位縣領(lǐng)導(dǎo)們之前還一時(shí)間想不通，現(xiàn)在頓時(shí)猶如醍醐灌頂般，
馮書記當(dāng)場精神大振，連忙說道：“陸鳴同志，那以啟縣目前的情況，如何讓本地的年輕人留下乃至吸引外地年輕人流入呢？你有什么建議？但說無妨！”
難怪能夠成為千百億量級的超級富豪，不無道理啊。
這下另外幾位縣領(lǐng)導(dǎo)開始越發(fā)上心了，開始還覺得陸鳴是隨便說說糊弄他們，內(nèi)心有點(diǎn)失望，在經(jīng)過他這么簡單的一番解構(gòu)之后，立刻意識(shí)到搶人才的好處是肉眼看得見的，領(lǐng)導(dǎo)干部的理解還是十分迅速的，只是一時(shí)半會(huì)沒有想通而已。
現(xiàn)在意識(shí)到了，當(dāng)場就直接抓重點(diǎn)。
片刻過后，陸鳴沉聲說道：“我認(rèn)為，啟縣要吸引人才的總方針要圍繞著‘居者有其屋、耕者有其地、病者有其醫(yī)、勤者有其業(yè)、勞者有其得、少者有其學(xué)、弱者有其助、老者有其養(yǎng)、商者有其利、能者有其用、學(xué)者有其為’這么幾個(gè)方略出發(fā)，高度概括四個(gè)字就講完了……以人為本！”
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