不過，見方召堅持，他們也沒再拒絕。
“那……謝謝師兄！”
兩人將電吉他重新掛回墻上，一切還原之后，又認真朝方召道謝，才帶著東西離開。
包間的封閉模式撤銷，頂打開，簾子掀起，外面的音樂節(jié)奏相比起方召剛進來那時候，要快很多，也勁爆很多，很容易帶動氣氛，說不定已經(jīng)帶動幾波了?？諝庵辛鲃拥母鞣N躁動的因子，也在樂聲中升騰。
方召喝了點茶潤潤喉嚨，想了想，又打開茶幾上的那瓶酒，在這種氣氛下，還是酒更能融入。隨后，打開筆記本，繼續(xù)觀察演藝大廳的情形。
另一邊，程瀾將剛才拍的視頻處理之后，發(fā)給班級內(nèi)部的交流群里面。
這個時間點，班級群里還有人在聊越來越近的期末考試，抱怨最多的自然是關(guān)于古式樂器的。
“我們是學創(chuàng)作的，用軟件就能完成的事情為什么還要學那些老掉牙的樂器知識？這些留給考古的人去吧！”
“電吉他和古典吉他，不都是吉他？為什么知識點完全不同？還一個月就要考試了，這么多知識點讓我怎么記？！腦細胞不夠用啊?！?br>
“為了背那些資料，我發(fā)際線都往上挪了?！?br>
正當這些人抱怨的時候，突然收到提示——“你的同學程瀾在班級群里分享視頻‘古式電吉他考試神器，勿外傳’?！?br>
每天都有人在群里分享一些資料，有些有用，有些沒用，但不管有用沒用，看過才知道，為了應付考試，他們不會放過任何一個分享的視頻！
在線的很多人也都是抱著試一試的心態(tài)去看的，畢竟在這之前，他們其實也看過不少參考視頻了，收效甚微，甚至還越看越困惑。
“咦？這人不是方召師兄嗎？今天上過課的，我還去聽了呢?！?br>
內(nèi)容未完，下一頁繼續(xù)閱讀