王嬌低頭看了一眼手里的卷子，卷子上的那道題空著，老師在一旁畫了很大的一個叉。
她迅速瀏覽了一遍題目，這道題不難。
王嬌唇邊露出一抹苦笑，因為她記得，前世自己空著這道題的原因。
劉老師眼神有些不滿的落在王嬌的臉上，帶著催促。
王嬌微微一笑，起身走上講臺，拿起粉筆，迅速的在黑板上寫了起來，書寫連貫，一氣呵成。
這明顯成竹在胸的樣子，讓原本不滿王嬌上課竟然睡覺的劉老師不僅狐疑，抬頭認真的看了一眼她寫的步奏，眼神頓時一滯。
王嬌寫的步奏不僅全對了，竟然還有幾個地方用的其他解答方式。
他明明記得初中一年級的兩個班，沒有一個人做對這道題。
可看到王嬌的解題步奏，她要不是原本就會做這道題，就是在自己講解完這道題后舉一反三悟出了新的解題方法。
說王嬌原本就會做這道題，劉老師是不信的，畢竟卷子是他批改的，王嬌根本就沒有做對這道題。
可要說王嬌是聽了自己講解后舉一反三悟出來的，他也不信，因為他帶了王嬌一學期的數(shù)學，她本人就是一個資質(zhì)普通，毫無靈氣的學生。
她不可能有舉一反三的悟性。
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