等南絮把周記本遞給李麗，預(yù)備鈴剛好敲響。
李麗對(duì)著她“哼”了一聲，抱著周記本一溜小跑地出了教室。
語(yǔ)文老師張梅手拿教案踩著上課鈴聲進(jìn)的教室，她三十多歲的年紀(jì)，中等偏瘦的身材，模樣端正，不茍言笑起來(lái)就顯得很?chē)?yán)肅。
班長(zhǎng)賈培喊了“起立”，班里的學(xué)生起身、站立、鞠躬、齊喊：“老師好”。
南絮好多年沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這種陣勢(shì)了，心里涌出感動(dòng)。
等進(jìn)入社會(huì)才知道，校園的時(shí)光才是最美好最單純。有催你上進(jìn)的老師，陪你玩耍的同學(xué)，甚至做錯(cuò)了事情也會(huì)被輕易的原諒。因?yàn)榇蠹叶加X(jué)得你還小呀，還是個(gè)孩子。
張梅老師是屬于對(duì)學(xué)生要求特別嚴(yán)格的老師。
在她的課上，不允許有學(xué)生交頭接耳開(kāi)小差，學(xué)過(guò)的每一篇課文都要熟讀乃至背誦。不僅如此，課文里拼音生字也都要一字不差的默寫(xiě)出來(lái)，連音調(diào)都不許錯(cuò)。不然，就要竹板打手心。竹板是竹子制成，拇指寬，成年人的手臂長(zhǎng)。
南絮記得，她也挨過(guò)竹板打手心，有一次是堂上背課文的時(shí)候卡殼了。挨了兩下，疼也不算很疼，就是當(dāng)著一班同學(xué)的面，覺(jué)得挺丟臉的。
那么，就是這樣的一位語(yǔ)文老師，又怎會(huì)放過(guò)不交她作業(yè)的學(xué)生？
張梅按照李麗遞給她的未交周記本的人名，一個(gè)個(gè)念了出來(lái)，然后每人賞了兩竹板，依舊是打手心。
南正豪也在其列，由于他挨打的時(shí)候下意識(shí)抽了下手，就被多打了一下。別人都是兩下，他是三下。
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