想到這個(gè)問(wèn)題對(duì)甘飛飛來(lái)講太過(guò)深?yuàn)W，劉猛明智的沒(méi)問(wèn)出來(lái)。至于甘飛飛說(shuō)他很爽，原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)樗谙硎苤車说淖h論。
“哎，你猜這次桃園的那個(gè)甘雙雙會(huì)不會(huì)又得第一？”
“很有可能。從前兩場(chǎng)來(lái)看，她語(yǔ)文貌似很強(qiáng)悍?！?br>
“我覺(jué)得這場(chǎng)可能出現(xiàn)變化，因?yàn)榍皟蓤?chǎng)考的是語(yǔ)文基礎(chǔ)，而這場(chǎng)‘語(yǔ)句大拯救’考察的是對(duì)語(yǔ)法的理解和運(yùn)用，要邏輯思維好才能做得好?！?br>
“就算那個(gè)甘雙雙這場(chǎng)做的差點(diǎn)，個(gè)人總分很可能還是第一呀。要知道，她前兩場(chǎng)總分加起來(lái)可是領(lǐng)先了第二名十幾分呢?！?br>
“···”
這些議論滿足劉猛的虛榮心倒是其次，關(guān)鍵是議論的話題一直和桃園小學(xué)有關(guān)，這意味著劉猛能更快的完成“吸引注意力”的任務(wù)。
第三部分“語(yǔ)句大拯救”同樣是半個(gè)小時(shí)，但題量要少一些，只有一百道?？蓪?shí)際上，對(duì)于參賽學(xué)生的挑戰(zhàn)性更大，因?yàn)樾薷牟【淇杀忍顚懺~語(yǔ)難得多，也費(fèi)時(shí)間得多。修改病句這種題，不要說(shuō)小學(xué)生，就是高中生都怕。所以，各個(gè)學(xué)校的老師都沒(méi)打算在這一部分拿多少分。
而事實(shí)上，這一部分分?jǐn)?shù)比其他部分都少，只有一百分。
不過(guò)，成績(jī)單貼出來(lái)之后，公告欄下再次一片嘩然。
“我去！”有年輕的老師直接爆了粗口，“她怎么可能做到60分？我們分?jǐn)?shù)最高的一個(gè)才28分呀，還不到她的一半！”
“我們學(xué)校還慘呀，人均只有20分，才是桃園的三分之一！”
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