對于一所學(xué)校來講，教學(xué)樓才是真正的主體。目前桃園小學(xué)學(xué)生宿舍、食堂乃至門樓都是相當(dāng)好的建筑，教學(xué)樓卻老舊的不成樣子，在美化過后的校園中顯得相當(dāng)難看。劉猛一早就想蓋個(gè)新的教學(xué)樓，現(xiàn)在抓到機(jī)會自然不會放過。
使用過獎(jiǎng)勵(lì)選擇機(jī)會后，虛擬頁面全部消失，劉猛注意力也回歸現(xiàn)實(shí)。
“封遠(yuǎn)橋的工程隊(duì)?wèi)?yīng)該兩天之內(nèi)就能到吧，不知道他們是直接另起址建樓，還是把老教學(xué)樓扒了重蓋。如果是新起址的話，等新教學(xué)樓蓋好后，還可以將老教學(xué)樓翻新一遍。那樣的話，學(xué)校就有兩棟教學(xué)樓了。”
去過鎮(zhèn)上的夕林完小，豐城的實(shí)驗(yàn)小學(xué)，劉猛印象最深刻的就是那連在一起的一棟棟教學(xué)樓。所以，現(xiàn)在他非常希望桃園小學(xué)也能多幾棟教學(xué)樓。
以一個(gè)班可容納50人上課算，老教學(xué)樓應(yīng)該屬于最差的那種，兩層八個(gè)班可容納300人。所以，等新教學(xué)樓建成了，桃園小學(xué)就可以容納900的學(xué)生上課。
雖然目前桃園依舊只有兩個(gè)學(xué)生，但劉猛已經(jīng)做好了未來大擴(kuò)招的打算。
想到桃園小學(xué)將來一片繁榮的景象，劉猛無比的神往。
直到信息技術(shù)考試結(jié)束，劉猛才從各種幻想中回過神來。
收起了卷子，劉猛跟甘雙雙一起去食堂。至于甘飛飛，因?yàn)椴恍枰夹畔⒓夹g(shù)，早去食堂劉嬸那兒了。從劉嬸來了后，劉猛才發(fā)現(xiàn)甘飛飛原來是個(gè)小饞貓，沒事總是往廚房跑，在開飯前將劉嬸做的美食先嘗一個(gè)遍。
吃過午飯，劉猛再次想到給甘雙雙開科學(xué)課的事。于是去圖書室，將所有和科學(xué)有關(guān)的書籍翻了出來，整理到一起。見系統(tǒng)還沒反應(yīng)，劉猛又將三到六年級的科學(xué)課本都翻出來，一本本的翻看起來，這才終于得到系統(tǒng)的任務(wù)提示。
“恭喜宿主觸發(fā)指定任務(wù)——‘開設(shè)科學(xué)課’！”
任務(wù)要求：科技是第一生產(chǎn)力！所以，作為培育祖國未來人才的搖籃，必須在小學(xué)就重視起科學(xué)這門課，讓學(xué)生在進(jìn)入初中前，具有一定的科學(xué)理論知識基礎(chǔ)，可一定的科學(xué)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。這樣，科學(xué)課的開設(shè)就成為了必然！
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