唐云好歹也是北域松巖大學的高材生，幾分鐘時間就認出了這門課程的內(nèi)容。竟然是《微積分》......
middleschool......
微積分......
這可是唐云大一時候的課程，竟然出現(xiàn)在了中學里？學生還是目光呆滯的游魂？
課程進行了一陣子，一臺半自動機器人開始在學生的座位間穿行，為每個學生留下一張印了些字跡的紙。唐云和傀儡斯博也理所當然的得到了一張。
1.y=x^2-9/x+9dy/dx=?
2.y=x^2+2x+1/x^2-2x+1dy/dx=?
3.y=zz^2+1^3,z=x+1^2的時候dy/dx=?
......
唐云皺眉看了幾眼，又看了看周圍奮筆疾書的“年輕僵尸”們以后頓覺意興闌珊。因為這些題對唐云來說頗有難度。唐云實操見長，理論偏弱。他沒怎么接受過系統(tǒng)的文化課教育，練家子出身，走進北域松巖大學之前基本全靠蹭課、自學和南郭信?；A(chǔ)數(shù)學、光構(gòu)理論之類的東西統(tǒng)統(tǒng)都是他的短板。
哪怕是擁有“神性”的唐大圣子，他還是有點自尊心的。自己竟然連中學生......啊不，是中學僵尸都比不上這個事實給了他一種極大的挫敗感。
僵尸學員和北域松巖大學的同學完全不一樣，一個個的組織紀律性極佳。陸陸續(xù)續(xù)便有同學向半自動機器人交上答案，隨后離席。沒有得出答案的同學則依舊在草稿紙上做著驗算，不慌不忙，頗沉得住氣。唐云也丟下手里那張“破紙”打算跟著這些同學混出去。就在他扭頭望向傀儡斯博的時候心頭再次升起了一大坨的挫敗感。
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