育圣國(guó)中bAng球隊(duì)在國(guó)中bAng球聯(lián)賽開(kāi)出紅盤(pán)，報(bào)紙、網(wǎng)站、社群媒T紛紛轉(zhuǎn)載著b賽的消息與數(shù)據(jù)，而名字最常出現(xiàn)的，是那位一年級(jí)的左投——h天騏。
「最快球速135公里、能控四種變化球、只讓對(duì)手敲出兩支安打……」
「才國(guó)一，這種控球跟節(jié)奏感，b一些高一的投手還成熟吧？」
「重點(diǎn)是，他連壓球的角度都處理得很好。」
隊(duì)員們?cè)诰毩?xí)後的休息時(shí)間也忍不住討論著。天騏一如往常地維持低調(diào)，對(duì)這些稱(chēng)贊不多做回應(yīng)，只是不斷擦著自己的手套，然後照著筆記練習(xí)他的變速球釋放點(diǎn)。
天驥坐在場(chǎng)邊，翻著自己的筆記本。里頭滿是對(duì)信安國(guó)中近期b賽的觀察紀(jì)錄：跑壘習(xí)慣、打者站位、投手與捕手之間的暗號(hào)習(xí)慣。他神情認(rèn)真，筆記乾凈整齊，字跡一絲不茍。
他很清楚，哥哥在場(chǎng)上發(fā)光是理所當(dāng)然的事。他也為此感到驕傲。
但他不會(huì)就這樣滿足於「隊(duì)上分析最好的人」。他知道，自己還有太多東西要學(xué)。如何接球更穩(wěn)、如何主導(dǎo)b賽節(jié)奏、如何讓投手信任自己眼中的策略與判斷。
他并不急，也不羨慕。他只是想一步一步，做出自己的答案。
晚上，回到宿舍。
「你那份報(bào)告，我今天照著丟了第三顆變速球，剛好讓那個(gè)左打揮空。」天騏突然說(shuō)。
天驥一愣，然後低頭微笑：「你手腕角度抓得b我預(yù)期還好?！?br>
「我還想熟練變速球。你哪天有空，幫我抓一下？」
「可以啊。」天驥答的簡(jiǎn)單，像是再自然不過(guò)的事。
翌日早上，教練找了天驥談話。
「天驥，這場(chǎng)你還是先觀察下一個(gè)對(duì)手，信安國(guó)中。你筆記寫(xiě)得不錯(cuò)，繼續(xù)研究他們的第一bAng跟三bAng?！?br>
「了解，教練。」
離開(kāi)前，教練低頭翻著天驥交上的分析資料，眼神頓了頓——那是相當(dāng)高水準(zhǔn)的觀察與配球結(jié)構(gòu)，有些筆記甚至連他自己都沒(méi)有想到。
天驥走回球場(chǎng)邊緣，默默翻開(kāi)下一本空白筆記。他知道，自己的時(shí)間還沒(méi)到，但那一天，會(huì)來(lái)的。
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