“誒？還沒?！蓖襞嬲f著就打算掏手機(jī)。
“下周五下午兩點(diǎn)開始，我們組排在最后一個(gè)?！?br>
“好吧，那還真是運(yùn)氣挺不錯(cuò)的......”
梁見殊當(dāng)然聽出汪沛在說反話。最后一組答辯，意味著答辯時(shí)老師已經(jīng)熟悉過今年的其它全部項(xiàng)目，要求通常都會(huì)b一開始苛刻不少。
“一般要求項(xiàng)目負(fù)責(zé)人來主講，介紹完之后小組成員可以參與回答老師的提問。明天我們碰個(gè)頭，梳理一下各自負(fù)責(zé)的問題，后續(xù)時(shí)間都用來準(zhǔn)備?？梢詥?？”
“嗯，好。”汪沛回答的完全沒有底氣。
“緊張？”
“有一點(diǎn)......”說不緊張是假的，更何況這是汪沛第一次面對(duì)這樣的場(chǎng)合。
“嗯......”梁見殊短暫地停頓了幾秒，然后開口：“完全沒有必要。”
“雖然有答辯，但能否通過主要還是看立項(xiàng)書呈現(xiàn)的內(nèi)容和質(zhì)量，要對(duì)我們的立項(xiàng)書有信心?！?br>
汪沛點(diǎn)了點(diǎn)頭。李教授的指導(dǎo)加上梁見殊和他們一起校對(duì)，如果這樣的立項(xiàng)書不能讓老師們滿意，汪沛也不知道什么樣的立項(xiàng)書才能入老師法眼了。
可是，即便這一點(diǎn)汪沛早就明白，也絲毫不能緩解心中的焦慮與不安。
“還有，”梁見殊緊接著開口：“看了不下五十篇文獻(xiàn)，立項(xiàng)書也從頭到尾反反復(fù)復(fù)讀了幾百遍，這些東西早已經(jīng)變成你自己框架的一部分了。你也要對(duì)自己有信心?！?br>
你也要對(duì)自己有信心。
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