很快，旁邊又出現(xiàn)驚呼聲。
“桃園的甘雙雙也搶到題了！”
劉猛再看大屏幕，果然看到甘雙雙第二個搶到題，選擇的同樣是補充成語，名字后多了個數(shù)字2。
然后劉猛發(fā)現(xiàn)張子強后面的數(shù)字1已經(jīng)不閃爍了，中間六年級大框中補充成語小框里，數(shù)字1變成灰色，數(shù)字2則閃爍著紅光。
上面的美女主持解釋起來：原來閃爍紅光表示這道題正在被做，如果學生做出來，小框里數(shù)字變成灰色，學生名字后面對應(yīng)的閃爍數(shù)字則變成穩(wěn)定的紅色。如果學生沒做出來，選擇放棄，那么這道題的題號在小框中依舊是紅色，學生名字后面該題的題號消失。
就在美女主持解釋的過程中，大屏幕上好幾個學生的名字后面都增加了閃爍的題號，大半都是實驗小學的。很顯然，實驗小學參賽學生的平均實力很強。
再接下來，其他學校的學生也都先后開始了搶題。
因為四種題型中“補充成語”是最簡單的，所以搶題的學生都搶的是“補充成語”。不過幾分鐘的時間，補充成語框中的題號就灰了二十幾個，還有十幾個在閃爍。而靠后36到50這幾道題卻都是穩(wěn)定的紅色，沒有人搶。
這時臺上的美女主持道：“看來小選手們都很有參賽策略呢，知道我們每種題型中靠后的題比較難，都不去搶，而是改搶其他題型的容易題了?！?br>
大家都知道題號考前題容易，靠后的難，問題是從哪一道題開始自己可能不會做呢？這個就需要參賽學生自己觀察和把握了。
看補充成語小框中還在閃爍的十幾個數(shù)字，不過一分鐘的功夫，有些變成灰色，有些則又變成了紅色。重新變成紅色的，顯然是選中它的學生不會做，放棄掉了。
這等于浪費了一次機會，又要重新去做對10道“看拼音寫詞語”。
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