當穆森進入第四關十分鐘后，才斷斷續(xù)續(xù)有人破了第三關進入第四關?；径际敲W生。等到進入第四關的人數超過10個時，大屏幕上卻是又新增了一個方框——第五關！
“天啊，穆森進入第五關了，第四關破關時間86分20秒！只用了20分鐘多一點的時間！”有人驚呼。
眾老師看著右邊參賽學生總分排行榜上第一名穆森的得分變?yōu)?00分。都是眼熱不已。同時，對穆森這么快進入第五關也都感到震驚——要知道，剛才進入第四關的也不過才10個人而已啊。更多的參賽學生仍在第三關掙扎。
就在眾人注意力都集中在穆森的成績和華科大的兩位領隊老師身上時，幾乎沒人注意到，提示信息快速的變動了兩個名字。等到有人回過神來時，卻發(fā)現第四關的人數已經從9人變成了11人。
“剛才我好想看到‘桃園高中’的字樣閃過去了?！币晃焕蠋煵蛔孕诺牡馈?br>
旁邊人聽到立即反駁：“你眼睛花了吧？桃園高中的劉芳進入第三關才20分鐘而已，怎么可能那么快破關？沒見比他早進去七八分鐘的人都有還困在第三關的嗎？”
“也是哈，興許真是我眼花了?！?br>
兩人說了幾句。很快注意力就回歸到大屏幕上，看第五關的比賽內容。
“第五關比賽主題：基礎程序設計。淘汰比例：20%！”
“基礎程序設計”雖然看著只是和“程序設計基礎”文字順序有別，但所代表的意思卻截然不同——程序設計基礎指的是程序的表示、數據結構類型、基本算法等基礎的知識。而基礎程序設計則是讓參賽學生編寫出符合要求的簡單程序。
前者考察的是知識，后者則考察的是知識運用，難度提高一個級別都不止！
清楚地了解到這一點，很多老師都對自己的學生不報多大希望了——這么難，根本就不能愉快地比賽呀。
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